年代重生1950养仨娃第206章 晓梅跳级测试

他站起身走到窗边望着窗外林立的厂房和烟囱背对着林向阳说道： “小林我第一次见你就知道你不是池中之物。

有技术天赋有急智更难得的是有担当有远见！拒绝进厂我当时觉得可惜但现在看来你或许是对的。

窝在车间里按部就班确实可能埋没了你。

” 他转过身目光灼灼：“这封推荐信我杨建业给你写了！不光写我还要亲自给你争取一个参加高中插班考试的机会！我倒要看看是哪些榆木脑袋敢把我杨建业看中的‘小天才’挡在门外！” 峰回路转柳暗花明！ 巨大的喜悦如同潮水般涌上林向阳的心头让他几乎有些眩晕。

他强忍住激动再次深深鞠躬：“谢谢！谢谢杨厂长！我一定全力以赴绝不辜负您的信任和推荐！” 杨厂长摆摆手坐回办公桌后拿出信纸和钢笔一边思索一边说道： “推荐信我一会儿就让秘书打好盖上厂办公章。

至于学校……区里的第七中学校长跟我有些交情他们那边教学抓得紧正需要好苗子。

我亲自给他打个电话安排。

” 笔尖在信纸上沙沙作响杨厂长的字迹遒劲有力。

林向阳站在一旁心潮澎湃。

他知道这薄薄的一纸文书将是他通往新世界的通行证。

片刻后杨厂长将写好的推荐信装入信封递给林向阳语气郑重： “拿着它下周一上午直接去七中找教务处的陈主任他会安排你考试。

考过了就能插班读高一下半学期。

考不过……” “没有考不过！” 林向阳双手接过信封紧紧攥在手里仿佛握着无比珍贵的宝物语气斩钉截铁“请厂长放心我一定考过！” 杨厂长看着他眼中燃烧的斗志和自信满意地点了点头：“去吧好好准备。

我看好你。

” 怀着难以言喻的激动和感激林向阳离开了厂长办公室。

走出办公大楼春日的阳光洒在他身上暖洋洋的驱散了连日来积压在心底的阴霾与焦虑。

他成功了！ 至少成功拿到了入场券。

杨厂长那封带着红星机械厂鲜红公章的推荐信被林向阳小心翼翼地贴身收藏仿佛那不是几页薄纸而是能撬动命运齿轮的杠杆。

他踏着春日略显泥泞的土路回到大杂院脚步比去时轻快了许多连料峭的寒风拂过面颊都似乎少了几分刺骨多了几分预示变革的清新。

但他深知这仅仅是万里长征的第一步。

杨厂长的推荐信是叩门砖真正决定他能否踏入高中殿堂的是接下来严苛的、充满变数的考核。

他必须全力以赴不容有失。

然而命运的涟漪总是相互激荡。

就在林向阳将自己关在屋内争分夺秒地梳理脑海中的数理化知识为即将到来的高中插班考做最后冲刺时另一条关乎林家未来的线索也因他这次成功的“求援”而被悄然触动。

这天傍晚林晓梅放学回家不像往常一样立刻拿出作业本或是帮忙准备晚饭而是站在灶台边小手反复揉捏着洗得发白的书包带子嘴唇抿得紧紧的清秀的小脸上笼罩着一层罕见的犹豫和…一丝不易察觉的委屈。

正对着几道复杂几何题凝神思索的林向阳抬起头敏锐地捕捉到了大妹的异常。

“晓梅？怎么了？学校里有人欺负你？” 他放下手中的炭笔语气温和却带着关切。

在这个节骨眼上任何家庭内部的波动都让他格外警惕。

晓梅摇了摇头又轻轻点了点头似乎不知该如何开口。

正在一旁按照大哥吩咐练习拆卸一个老旧门锁的卫国也停下手粗声粗气地说：“姐谁惹你了？告诉我我去找他！” 说着还晃了晃结实的拳头。

“不是打架的事……” 晓梅终于抬起头眼神里交织着不甘和渴望“是…是陈老师今天找我谈话了。

” “陈老师？”林向阳记得这位对晓梅颇为赏识的小学班主任“她说什么？” “她说…她说我每次考试都是满分课堂上的内容早就掌握了继续留在四年级是浪费时间。

” 晓梅吸了口气仿佛鼓足了勇气“她问我想不想直接参加六年级的毕业考试如果通过了今年秋天就能去考初中。

” 跳级！ 林向阳心中一动。

这无疑是个好消息证明了晓梅的天赋得到了权威的认可。

但看着晓梅脸上并未有多少喜色他立刻明白了关键所在。

“学校那边……有阻力？” 晓梅用力点了点头委屈像是找到了宣泄口眼圈微微发红： “陈老师跟教务处的王主任提了可…可王主任不同意！他说从来没有过这样的先例说我才十二岁基础不牢跳级是拔苗助长！还说…还说我们家的孩子心思活络是好事但要脚踏实地别总想着一步登天……” “放屁！” 卫国一听就炸了猛地站起来“我姐每次考试都是第一！怎么就叫基础不牢了？那个王主任就是看不起人！” 林向阳的眼神瞬间冷了下来。

王主任话语里那隐含的阶层偏见和刻板印象像根细针刺疼了他敏感的神经。

“心思活络”、“一步登天”这些词汇背后是对他们这种无依无靠的“孤儿家庭”根深蒂固的不信任甚至可能还掺杂着对之前“向阳互助组”挂牌时流言蜚语的残余影响。

他压下心头翻涌的怒意冷静地问道：“陈老师是什么意思？” “陈老师据理力争了” 晓梅的语气带着对老师的感激“她说我的能力完全足够不能因为年龄和所谓的‘先例’就耽误学生。

她和王主任争得很厉害最后…最后王主任松了口说除非…除非我能通过他亲自出的‘特别测试’证明我确实有六年级顶尖学生的水平否则一切免谈。

” “特别测试？”林向阳沉吟着。

这显然是那位王主任设置的障碍意图无非是让晓梅知难而退或者干脆在测试中失败坐实他“基础不牢”的判断。

“测试定在什么时候？” “明天上午第一节课后在教务处办公室。

” 晓梅的声音带着一丝紧张。

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